1997ko abenduaren 22an                                                                59. alea

SUMARIO

-Decreto de Humanidades.

EL CONGRESO SACA TARJETA ROJA A LA MINISTRA AGUIRRE  

Primera derrota significativa del PP

  El Congreso rechazó los proyectos de la Ministra de Educación y Cultura en la tarde-noche del 16 de diciembre con los votos del PSOE, CiU, PNV, CC y Grupo Mixto.  El Gobierno tendrá que retirar el "Plan de Humanidades" que un grupo de expertos venís elaborando en los últimos seis meses.

  El PNV sostiene la conveniencia de estudiar la situación de la Enseñanza de las Humanidades en el marcó de los objetivos y procedimientos propuestos por la LOGSE.  En este ámbito comparte el objetivo general de reforzamiento de la enseñanza de las Humanidades.

  En opinión del PNV, cualquier Reforma que pudiera plantearse con respeto a la Enseñanza de las Humanidades, deberá someterse a los siguientes principios:

  En primer lugar, a la consideración del diálogo y a la búsqueda de consenso como elementos básicos e irrenunciables de las actuaciones en el mundo educativo.

  En segundo lugar, partiendo de la concepción plurinacional, pluricultural, y plurilingüe reconocida en la Constitución, garantizando el respecto a las competencias propias de las Comunidades Autónomas, a los fundamentos conceptuales, educativos y didácticos que inspiran la LOGSE, y particulamente a las características del alumnado receptor de los objetivos, contenidos y procedimientos propuestos.

  El tratamiento de este reforzamiento de la enseñanza de las humanidades debe ser integral y el procedimiento lógico y coherente.  Así:

-Debe partirse de un diagnóstico de la situación en cada Comunidad Autónoma y en el propio Territorio MEC, sobre la base de una evaluación rigurosa de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la normativa vigente.

-Como consecuencia de lo anterior procederá explorar las medidas o alternativas que, en su caso, pudieran implementarse.  

  Por ello, es necesario que las enseñanzas mínimas permitan una concreción propia, en donde, sin olvidar las enseñanzas mínimas, puedan integrarse los contenidos propios de cada Comunidad Autónoma.  Con el nuevo Proyecto los contenidos propios serán "apéndices" del currículo general.

  El PNV considera el Proyecto de Decreto como una nueva acción normativa que tiende a desvirtuar la competencia plena de la Comunidad Autónoma del País Vasco en materia de enseñanza prevista en el artículo 16 del Estatuto de Autonomía del País Vasco.

  Con este proyecto de la Ministra Aguirre, la capacidad competencias y legal de las Comunidades Autónomas para el desarrollo del currículo propio, queda anulada por la vía de hecho, por el gran aumento de contenidos llamados "mínimos" que plantea el proyecto, que además no propone aumento alguno de la carga horaria de estas materias.

  En el proyecto Aguirre, la visión unitaria de España sustituye a una concepción plurinacional, pluricultural y plurilingüe.  La diversidad histórica, geográfica y lingüística queda prácticamente anulada.

  Desde el punto de vista pedagógico-didáctico, el nuevo Proyecto plantea una concepción cerrada y unitaria del currículo, frente a la expresada en el Decreto anterior, y la de la propia LOGSE que literalmente apuesta por currículos "suficientemente amplios, abiertos y flexibles".

  Además, la organización de los contenidos que se propone, responde a una concepción didáctica que pone el acento en lo lineal, memorístico, frente a aproximaciones multicausales y comprensivas.  Estas últimas son precisamente las características a etapa 12-16, tal y como la LOGSE la ha definido.

  En consecuencia, por razones conceptuales, competenciales, educativas y didácticas, el PNV considera inaceptable este Proyecto, a la vez que reitera su disposición a reflexionar sobre la forma más adecuada de aumentar la presencia y la calidad de las enseñanzas de las Humanidades en los Planes de Estudio, objetivo educativo primordial e irreanudable. ¡Sí a las Humanidades! ¡No a las torpezas políticas! ¡No a la imposición de la visión española de la vida y de la cultural!

EZ, EZ DUT NAHI, EZ, EZ, EZ, EZ HOLAKO GIZA ZIENTZARIK  

  Giza zientzia edo humanidadeen eztabaida garratz honek gaztetu egin nauela aitortu behar dut, artikulu honen izenburua lekuko.  Ez bakarrik Julen Lekuonaren abestia urte luzeetan gogoan izan genuelako, aurrera egin hala, geroz eta gorrotogarriagoa dudalako.  Zibilizazio modu horretan egokitu zitzaigun, ordea, gaztaroa eta oraindik orain hortxe diraute gure gizartean su haien ondarrak eta hausberoa.

  Giza zientziak hezkuntz edukinetan indartu beharra eta bide horretatik hezkuntz kalitatean sakondu beharra ondo lelo ezaguna da irakaskuntz mundua.  Irakasle zein guraso jendeak azkenengo urteetan sarritan aldarrikatu dute eginbehar hau.  Gurasoak seme-alaben artean eurentzat ondo oinarrizkoak diren edukinak ez dituztela menperatzen eta, zenbat aldiz esan ote dute eskolako guraso-bileratan: Ez dakite ezer ere ez!  Zer edo zer egin beharra dago!.

  Noski zer edo zer baino gehiago egin beharra dagoela.  Ez da normala eta, giza zientzien eremuan gure gazteen artean gertatzen ari dena.  Bada lagun maltzurrik gure belaunaldia zahartzen ari dela dioenik.  Hori dela arazoa eta eten hauek aspaldian ari direla ematen gure artean belaunalditik belaunaldira.  Ez nator lagunarekin bat.

  Giza zientzien irakaskuntza hondoa jotzeaz gainera, ¡a-¡a desagertzear dago indarrean dauden hezkuntz curricula-tan.  Erlijioa alde batera uzteak, latinaren baztertzea ekarri zuen, filosofiaren garrantzia zalantzan jarri eta, jarraian, ondo irakurtzen eta idazten jakiteak zein garrantzia duen ordenadoreen gizartean zalantzan jartzeraino.

  LOGSEren irakaskuntz mailak aurrera egin hala, nabarmenagoa gelditu da irakaskuntz elkarteetan giza zientzien zuloa bete beharra. Gogo-nahi zabal ahuekin bat eginez, Esperanza Aguirrek, Españiako Irakaskuntz eta Kultura Ministrariak, adituen lan-taldeak jarri zituen lanean, ezintasun horiek bideratu nahian.  Baldarkeria baldarkeriaren gainean adituak deitu dituzte, aukera hori neutroa baitlitzan.  Gero, aditu-taldeek egin lanak ikuspegi guztiz espainolistatik daude gauzatuak.  Gutzi balitz, lanen lehen atal honetan ez zituzten kontuan hartu Autonomi Elkarteetako Sailburuak ez euskalduna, ez katalana, ez kanarioa ezta andaluza ere.  Eta Kongresuan PPk behar besteko gehiengoa izan ez eta, nola pentsatzen zuten aurrera ateratzea?  Horra hor koska!.  

Joxe Joan González de Txabarri